Методика преподавания английского языка. Продвинутый уровень

Целью реализации программы «Методика преподавания английского языка. Продвинутый уровень» является формирование профессиональных компетенций слушателей в области методики преподавания английского языка в неязыковых вузах.   

Слушатели должны овладеть следующими компетенциями:

• УК-4 Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия.
• ОПК-1 Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.
• ПК-1 Способен адаптировать и обобщать результаты современных исследований в области теории и методики преподавания иностранных языков и культур.
• ПК-4 Способен конструировать учебный процесс и разрабатывать учебно-методическое обеспечение с использованием достижений отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языка.
• ПК-5 Способен пользоваться концептуально-понятийным и терминологическим аппаратом методики преподавания иностранных языков и смежных наук в процессе своей педагогической деятельности.

В результате освоения программы слушатель должен:

Знать:

• психолого-педагогические и организационно-методические основы образовательного процесса;
• современные образовательные технологии;
• теоретические основы обучения иностранным языкам, основы теории межкультурной коммуникации, концепцию межкультурной коммуникативной компетенции;
• закономерности становления способности к межкультурной коммуникации;
• сущность и закономерности процессов преподавания и изучения иностранных языков;
• особенности оценивания процесса и результата деятельности обучающихся, в том числе в рамках установленных форм аттестации;
• понятия и виды качественных и количественных оценок, возможности и ограничения их использования для оценивания результатов деятельности обучающихся;
• характеристики и возможности применения различных форм, методов и средств контроля и оценивания учебного процесса:
• методы подбора из существующих и(или) создания оценочных средств, позволяющих оценить индивидуальные образовательные достижения обучающихся;
• методические и теоретические основы учебного процесса,
• направления и перспективы развития системы образования;
• современные концепции и модели, образовательные технологии;
• особенности построения компетентностно-ориентированного образовательного процесса;
• основные отечественные и зарубежные учебники, учебные пособия и другие дидактические материалы по иностранному языку для разных уровней и этапов обучения;
• современные требования к содержанию учебников и учебных пособий;
• закономерности разработки новых учебных материалов по определенной теме;

Уметь:

• проводить первичную обработку результатов исследования и консультировать специалистов по ее проведению;
• использовать инструментарий исследований, различные формы и средства;
• обрабатывать, анализировать и интерпретировать результаты современных исследований;
• конструировать учебный процесс с учетом особенностей и закономерностей становления способности к межкультурной коммуникации;
• осуществлять оценку сформированности способности к межкультурной коммуникации, основных стратегий и умений в области владения иностранным языком;
• выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия.
• определять формы, методы и средства оценивания процесса и результата деятельности обучающихся;
• устанавливать взаимоотношения с обучающимися для обеспечения объективного оценивания результатов деятельности обучающихся;
• соблюдать нормы педагогической этики, использовать различные средства фиксации динамики подготовленности и мотивации обучающихся;
• применять средства и приемы обучения иностранным языкам, в том числе средства и приемы формирования межкультурной коммуникативной компетенции;
• находить, анализировать возможности использования и использовать источники необходимых учебных материалов (включая методическую литературу, электронные ресурсы);
• разрабатывать рекомендации по совершенствованию образовательного процесса на основе проведенного анализа учебников и учебных материалов для разных целей обучения иностранным языкам;
• проводить обсуждение результатов качества преподавания учебного курса, эффективности учебного процесса;
• анализировать отечественные и зарубежные учебники, учебные пособия и другие дидактические материалы по иностранному языку для разных уровней и этапов обучения;
• определять эффективность учебников, учебных пособий и других дидактических материалов по иностранному языку для разных уровней и этапов обучения.

Программа предназначена для научно-педагогических работников, педагогических работников образовательных учреждений, учителей, преподавателей ДПО, студентов старших курсов.

Программа предусматривает изучение следующих тем: